Юнвоенкоры отряда военкоров «ФЕНИКС» им. Адмирала П.С. Нахимова - МС «ДИНАСТИЯ» - Юнармейский медиацентр Пермского края «ЮНКОР» сообщают:
Роботам будущего понадобятся свои конструкторы, инженеры, операторы. Готовить специалистов нужно уже сегодня, начиная со школы!
8 ноября, в школе № 135 прошли городские соревнования «Танковый робототехнический биатлон», собравшие более 100 юных участников в возрасте от 6 до 15 лет!
Организаторами соревнований выступили МАУ ДО ДЮЦ "Фаворит" и МОАУ СОШ № 135 при поддержке департамента образования администрации г. Перми.
На торжественной церемонии открытия с приветственным словом к участникам обратились: Герой России, заместитель председателя Законодательного Собрания, полковник СОБРа - Яшкин Сергей Леонидович, директор СОШ № 135 Лепихина Екатерина Александровна, депутат Пермской городской Думы Гараев Эдуард Ринатович, руководитель отдела воспитания и социализации департамента образования администрации города Перми Дунаева Мария Ивановна и ветеран боевых действий Якупов Ильмур Зарифханович.
Энергией перед соревнованиями ребят зарядили Образцовый детский коллектив "Хореографическая студия "Экзерсис" (педагог Рожкова Юлия Владимировна) с номером "Русский" и Тарасова Ксения с номером "Rock star" из цирковой студии "Пируэт" (педагог Сутурина Екатерина Сергеевна) центра "Фаворит".
На соревнованиях юнармеец Арсений Овчинников представлял выставку «Герои на все времена» и "Чемодан" СВО в «Музее истории Пермского кино и телевидения» - Время, Вперёд!
Соревнования состояли из нескольких номинаций:"Скоростная сборка", "Управление БПЛА"; «Лучшие инженерные решения»; «Заезды»;
- в каждой ребята проявили особые навыки и креативность.
В номинации "Скоростная сборка" призовые места распределились следующим образом:
1 место: Кокшаров Д. и Калинин В. (СОШ №135)
2 место: Кокшаров А. и Кокшаров С. (СОШ №135)
3 место: Мухаметханов А. и Махаметханов Р. (ПКШ № 1)
См. фотоальбом
На соревнование пришли дети из детских садов! Робототехника на уровне "деталек" это, в первую очередь, привычный любому ребенку конструктор. Да, дополненный блоком управления, различными датчиками и двигателями, а также комплексом программного обеспечения, но - конструктор, в который можно просто играть. И только потом, втянувшись, увидеть, как можно с помощью кода заставить робота двигаться.
Робототехника объединяет в себе творчество и игру, механику и программирование, а также что-то от физики, математики, информатики и других наук. А кроме того, развивает мелкую моторику и коммуникативные навыки, потому что это командная работа. Дети учатся презентовать свои проекты, потому что надо суметь показать своего робота и рассказать о нем.
Так как робототехники не было в системе основного образования как отдельного предмета, то и педагогов целенаправленно никто не учил. Только недавно в университете им. Герцена и Московском педагогическом госуниверситете появились кафедры, где магистры могут получить дополнительную специализацию педагога робототехники.
PS
Сегодня время, когда расширяется доступность среднего профессионального образования (СПО). Соответствующий законопроект внесен на рассмотрение в Государственную Думу.
«Принятое решение крайне важно для системного развития среднего профессионального образования. Пилотный эксперимент по расширению доступности СПО показал свою эффективность: он успешно стартовал в трех регионах, где мы увидели рост интереса со стороны абитуриентов. Полученные положительные результаты позволяют нам уверенно масштабировать эту практику – к первоначальным трем регионам-участникам добавятся еще пять. Это создаст мощный импульс для дальнейшего повышения привлекательности СПО, откроет новые возможности для молодежи и обеспечит экономику высококвалифицированными кадрами», – отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
В апреле 2025 года принят закон об эксперименте по расширению доступности среднего профессионального образования (от 1 апреля 2025 г. № 40-Ф3).
Робототехника - это творческий процесс создания роботизированной техники, проще говоря, роботов. Такое направление объединяет в себе множество наук: математику, логику, физику, механику, программирование и многое другое. Летающие квадрокоптеры, “умный” пылесос, марсоход - это всё роботы, которых придумал человек.
Напомним, что робот - это программируемое устройство, которое выполняет определённые действия без участия человека. Робот действует по заранее заложенной программе, подстраиваясь под внешние условия. Данные, которые влияют на последующие действия, он получает от датчиков (аналог органов чувств у живых существ).
Термин “робот” впервые появился в произведении чешского писателя “Универсальные роботы Россума”. Для создания этого нового понятия автор Карел Чапек использовал слово “robota” - это работа, рабство (в переводе с чешского). Так в его романе возникли роботы - рабы, созданные человеком.
Робототехника - это прикладная наука, которая занимается проектированием и созданием технических систем. Она опирается на множество других дисциплин: электронику, механику, физику, математику, информатику.
Зачатки робототехники появились ещё в древности. В античности существовали движующиеся статуи. Создание “чудо-механизмов” восхищало и пугало публику, но при этом помогало развитию всех наук. В каждом столетии находились изобретатели, которые старались “оживить” свои творения.
Сегодня робототехника - это высокотехнологичный процесс, основы которого под силу освоить даже детям дошкольного возраста.
В рамках стандартной системы образования очень мало обращают внимание на развитие у детей технических способностей. Внедрение современных приборов образовательный процесс идёт очень медленно и не всегда успевает за техническим прогрессом. Как же тогда будут появляться юные изобретатели?
Мир стремительно меняется каждый день. То, что казалось фантастикой, уже стало реальностью: умные телефоны, беспилотный транспорт, роботы-помощники. Наши дети растут в новой действительности, открывая в ней всё больше возможностей.
Робототехника помогает малышам понять, как функционируют окружающие его технологии и чем они полезны. Это развивает и усиливает интерес к прикладной науке, рождая желание конструировать и нести в мир полезное. Благодаря этому ребята учатся самостоятельно проектировать и создавать роботов.
Польза робототехники для детей также в том, что она объединяет в себе как развлечение, так и множество практических знаний. Приобретая новые навыки, дети становятся увереннее в себе, активнее и самостоятельнее.
Робототехника для детей в качестве дополнительного занятия подходит практически любому ребёнку. Даже если у чада не будет впечатляющих достижений в конструировании роботов, у него будет представление о мире технологий и его разнообразии.
Почему детям стоит заниматься робототехникой:
- Развитие технических навыков, изобретательности и креативности. Эти качества пригодятся в школе и во взрослой жизни.
- Формирование ответственности и самостоятельности, приучение к дисциплине.
- Активация творческого мышления и логики, помощь в ориентации в пространстве, улучшение мелкой моторики и памяти.
- Обучение поэтапной работе по принципу «от простого к сложному», формирование терпения и целеустремлённости.
- Помощь в освоении других наук. Дети проще изучают азы математики, физики, основы компьютерной грамотности, базовые знания английского в технической отрасли и принципы работы с техническими механизмами.
- Формирование привычки доводить начатое до конца. Занятие робототехникой помогает ребёнку понять, как пройти путь от постановки цели до её достижения.
- Возможность заложить основание для получения перспективной профессии. В будущем ребёнок может стать, например, разработчиком нейроинтерфейсов или инженером-робототехником.
- Развитие навыков коммуникации и командной работы. При создании роботов дети работают в парах или группах, что позволяет улучшить коммуникативные способности и действовать вместе с другими членами команды.
Обязательным модулем дисциплины "Технология" стала робототехника: роботы-помощники, нейропротезы, "умный дом", 3D-дизайн и лазерная резка...
Ещё лет 10 назад никто не мог этого представить! Если сегодня в голову приходят роботы-пылесосы, беспилотные автомобили и роботизированные заводские конвейеры, то совсем недавно речь шла о роботе ВАЛЛ·И из одноименного мультика, Шварценеггере в образе Терминатора, а то и вовсе о сценке "Заяц - Волк, Заяц - Волк" из позднесоветского "Ну, погоди".
Сегодня роботы - неотъемлемая часть нашей реальности.
Для детей робототехника - это способ лучше понять окружающий мир, интересное молодое комьюнити, большое количество мероприятий и возможностей показать себя на фестивалях, Олимпиадах и соревнованиях от районного масштаба до уровня чемпионата мира. Для родителей - перспективное карьерное направление для своих детей.
Это и инженерный вектор. А инженерные профессии сегодня на пике спроса и популярности. Наиболее остро это ощущается в IT-сфере, где работодатели буквально борются за квалифицированные кадры. Роботам будущего тоже понадобятся свои конструкторы, инженеры и операторы. Готовить специалистов нужно уже сегодня, что заставляет и бизнес, и государство менять подход к изучению основ робототехники, относиться к этому вопросу более серьезно.
Современные соревнования подразумевают работу детей без помощи тренеров и доступа к интернету. А потому для успеха становится важен научный, методический подход - изучение, практика, самостоятельное творчество. Задача преподавателя робототехники- донести и объяснить теорию, а придумать ей применение и воплотить это в жизнь ученик должен уметь сам, с минимальными подсказками.
В одной известной песне из детского кинофильма есть такие слова: “Позабыты хлопоты, остановлен бег, вкалывают роботы, а не человек!”. И если во времена создания этого фильма это была еще фантастика, то сегодня роботы - наша реальность. Нравится нам это или нет, но современные дети растут в эпоху гаджетов и “умных домов”. Это означает, что и родители должны не отставать от подрастающего поколения.
У робототехники большие перспективы - это машиностроение, авиация, логистика и даже сельское хозяйство завтрашнего дня. Список можно продолжать - и во все эти отрасли нужны будут специалисты, чьи первые знания о робототехнике будут получены уже завтра в простой средней школе. Перед преподавателями робототехники, технологии, директорами школ и завучами в новом учебном году стоит серьезный вызов.
PS-2
Нач.музейного клуба («Музея истории Пермского кино и телевидения» - Время,Вперёд!), экскурсовод юнармейского отряда военкоров «ФЕНИКС» им. Адмирала П.С. Нахимова СОШ №135 А.Овчинников: Проект Всероссийского интерактивного музея СВО реализуется в соответствии с перечнем поручений Президента Российской Федерации от 2 февраля 2023 года; наша экспозиция "Мобильный чемодан СВО" обеспечивает создание в музее на базе образовательной организации - посвящение событиям специальной военной операции и подвигам ее участников.
Эта выставка — результат совместных усилий учителей, учеников и их родителей. Они собирали экспонаты, изучали истории земляков, воевавших в СВО, и создали пространство, где память о подвигах становится ближе и понятнее каждому.
Школьный музей СОШ №135 — не просто собрание артефактов, а живой памятник мужеству. Здесь прошлое встречается с настоящим, напоминая, что героизм и любовь к Отечеству не имеют срока давности.
Герой России С.Л.Яшкин сказал ребятам:
Соревнования «Танковый биатлон» имеют цель - воспитывать патриотизм, любовь к истории Отечества, формировать устойчивую гражданско-нравственную позицию, углубляя, расширяя и систематизируя знания обучающихся об участниках СВО и их подвигах.
Патриотами не рождаются, патриотами становятся. Для этого нужно работать много и долго. Наша задача — вырастить настоящих патриотов, дать детям базовые знания по военному делу.
В школьном музее открылась экспозиция посвященная участникам специальной военной операции, проявившим отвагу, мужество и героизм.
Наш долг – сохранить для будущих поколений всё ценное и достойное.
Героизм и подвиг, готовность к ним – показатель крепости страны, её военной организации. Приходят новые поколения, совершенствуется вооружение, но неизменным остаются любовь к своему Отечеству, верность воинскому долгу.
Говоря об участниках специальной военной операции, В. В. Путин подчеркнул: «Они все герои. Каждый подвергает свою жизнь смертельной опасности. Идёт на это сознательно. И относиться к ним нужно именно так – как к героям».
(исп м-лы СМИ; Написано на основе информации из интернет-СМИ.)